新时代高等院校体育教学环境的优化路径研究

廖春林 武汉体育学院

随着我国体育教育事业的不断发展，素质教育理念深入人心，高等院校体育教学更加注重学生的全面发展，获得全方位的学习体验，因此体育教师需要竭尽全力为学生营造良好的学习环境。体育教学环境是教师开展体育教学活动的基础要素之一，任何活动的开展离不开环境的铺垫，越来越多的研究学者通过实证研究发现体育教学环境对体育教学活动的开展有着一定的重要影响。本文基于此，对体育教学环境的概念内涵、特点、影响因素以及优化路径等问题进行探究，以期为优化体育教学环境方案的制定提供可参考的理论基础与方向，促进体育教学环境的完善。

一、体育教学环境的概念内涵

目前关于体育教学环境的研究虽然已经丰富起来，但学术界还未拟定一个完全统一的概念定义。毛振明以为其体育教学环境是在教学过程中存在所有影响“教”和“学”的前提条件的总和[1]。陈中林、刘扬等指出体育教学环境是由多个部分组成，可以简略的将其看作是体育教学活动发生场所的客观环境因素的总和[2]。姚蕾在对体育教学环境各个组成结构、功能进行了具体的论述，指出体育教学环境是实施体育教学活动所需要的所有条件的总和，是教学环境的重要组成部分，也是一种相对微观的教学环境，不能脱离于教学环境以外而独立存在[3]。金晓阳等研究者定义体育教学环境是展开体育教学活动所必须具有的多种客观条件的总和，有物理环境也有心理环境，同时是教学活动实施的重要场所，对其活动结果有重要影响[4]。……