农村小学增加学生幸福感课间活动文化的研究

李天生 甘肃省张掖市临泽县鸭暖镇华强中心小学

小学大课间活动是由小学自行确定的课间活动，而小学课间活动的定义则和我国传统的国际课程、区域课程相对应。因为我们国内小学长期以来采用的都是应试教育。所以，我国不少小学对小学生的体育锻炼重视程度一直不足。但伴随中国教育体制的逐步变革，小学生素质教育的理念也越来越深入人心。

一、多彩校本课程的建立

学校在深入评估了该校课程要求的基础上，形成了一套较为完备的校内大课间体育教学活动系统。首先，在校园运动时间的分配上，该校采用每周一次大课间的校本课程，即该校每日设置一次大课间的运动时段，以给予小学生们充分的体能活动时间，小学生们还能够自由选择跳绳或者踢毽子、足球活动时间等，同时确保每位小学生都能积极参与其中。

除此以外，该小学还坚持开展了短绳快跑、8字长绳接力、阳光体操、趣味竞赛等，从而有效增强了广大小学生的教育幸福感和学习趣味。

二、农村小学课间文化影响学生幸福感的主要因素分析

（一）经济因素

经营能力也决定于配套设备。成都主城区学校的大部分区域比较小，无法同时容纳全校师生在同时开展教学活动。场地空间也不够，且活动器械缺乏直接影响学校正常开展锻炼，甚至还会影响学校的教学积极性与态度。

效益良好的小学越能留住优秀人才，就能带来更多出国学习和培养提高的机遇。……