以儿童的眼光去研读和使用道德与法治教材

⦿黄翠益

道德与法治课堂是儿童德行成长的场域，通过学习会使儿童了解善恶，明辨是非，不断提升自己的品质和素养。教师在研读和使用教材时要链接儿童生活，注重儿童的年龄特点，从儿童的角度来深度分析和钻研，这样才能够找到适合儿童的方式，让儿童主动浸润在道德与法治环境中，通过自主思考和探究的方式来获得知识，自由成长，提高道德品质。

一、从儿童实际出发，合理控制课堂节奏

教师在课堂教学设计中要控制课堂结构，从儿童的实际出发，从儿童的特点出发，慢慢地激发儿童的学习积极性。教师在道德与法治教学中要认真研读教材，考虑儿童本身的认知和生活经验，探究教学中哪些内容要详解，哪些教学内容略讲，并且分析一节课中哪些内容要详解，哪些内容简单分析。例如在学习《古代科技 耀我中华》时，学生对于古代科技巨人并不是很了解，教师就要在介绍部分多用一些时间，鼓励学生自主阅读教材中的阅读角，了解张衡、祖冲之、李时珍等著名人物，并且了解他们的科学发明。教师的介绍会使学生对这些科学家有更深刻的认识，从他们身上学习到刻苦钻研的精神，深刻地认识到每一项科技成就都凝聚着科学家的智慧。教师的介绍和引导会促进学生向这些科学家学习，养成勤于思考的习惯，持之以恒、勇往直前。同时学生通过体验和感悟会树立强烈的民族自豪感，在参与中理解知识。

二、符合儿童的特点，精心准备教学课件

为了激发儿童的学习兴趣，促进儿童主动地参与到课堂探究中，教师要精心准备教学课件，利用课件来激发学生的学习欲望。……