行知教育理念应用于小学体育课堂教学中的策略探讨

马鸿伟 南京师范大学附属中学江宁分校小学部

在小学体育课中，教师和学生多采用互动教学模式。体育教学中，学生处于主体地位，因此，在体育课时，老师还可以按照学生的心理特点进行课堂教学。在学校体育课堂教学中引进陶行知的教学理念，不但能促进学生身体和心理素质的提升，并且还能提升学生的实践和创新能力，提高学生的体育常识和专业技能，将体育教学课堂与日常生活相结合，构建高效的体育课堂教学。

一、行知教育观念在学校体育教学过程中的使用对策

（一）行知生活教育思想在学校体育教育中的运用

当代教育太过注重知识教育，造成了生命的非教育化以及教育的非生活化，这就导致了教育功能的萎缩。生命教育观念是陶行知教育教学理论的一个主要内容，陶行知认为生命是教育的核心，社会发展即学校，而学校是当今社会的课堂教学，老师的日常任务是培养学生生活的能力[1]。学校体育教育作为学生的启蒙体育教育，需从普及教育的方向出发，对学校体育课堂教学有深入地了解，重视体育课程的实用性和可行性。学校应根据小学生的特性，融合行知生活实践基础理论，努力创造体育课目标、课程内容、学习的方法及课余拓宽生活化的目标。其具体办法是，对学校体育教学内容进行改动，改变传统式体育课时，加入呼啦圈、丢沙包等游戏内容，激发学生对体育学习的兴趣爱好。应灵活运用原有的场地设施，融合学生的特性，适度地改动传统式的课堂教学流程。……