岗位体能需求视角的高职院校体育课程分层教学研究

陈超 柳州铁道职业技术学院

当今社会，素质教育已经在整个教育事业中全面开展，高职的教学理念也在不断更新，在这一教育大环境中，使用工学结合的教学模式，培养综合型专业技能人才是高职教学的第一重要任务。“高职体育教学中应紧密结合高职的特点，着眼于学生未来的发展和未来职业对身体素质的需求，在教学中实施岗位体能教学，培养学生重视体育锻炼的意识。”[1]为此，探索具有高职特色的体育教学模式，将日后工作岗位在体能方面的需求和学生的日常锻炼充分结合到一起，把高职体育教育的资源优势尽可能地发挥出来，创建既有高职特色，又能满足工作岗位体能需求的多层教学方法，具有重要意义。

一、高职体育中设置职业岗位体能课程的意义

（一）有助于学生实现全面化发展

“在高职体育中设置职业岗位体能课程，具有重要的作用，尤其是在帮助学生实现全面化发展方面，作用格外突出。”[2]提高学生的职业岗位体能，可很好地保障学生日后工作过程中的体力支撑，将职业岗位体能积极融入高职体育教学实践中，可帮助学生尽早开启工作状态，让每个岗位的劳动特征更加明确化，学生在进行体育锻炼时更有针对性。

（二）让学生在教学实践中的主体地位更加明确

“岗位主导人才培养模式，即以岗位为核心，通过对培养目标进行科学的定位分析，确定其职业（行业）和岗位。”[3]将岗位体能教育充分融入高职体育教学实践中，有助于学生更加全面地了解日后工作岗位在体能方面有哪些具体的需求，利于提升学生职业体能锻炼的积极性。……