试析课程思政视角下高校体育课程育人质量提升体系的构建

陈昌雷 桂林师范高等专科学校

“课程思政”是新时代我国课程建设发展的“革命”，是立足我国本土教育实践推动课程改革的中国视野和中国话语。课程思政强调挖掘各类课程的思政教育元素，发挥所有课程的育人功能，拓展课程育人时空范围，形成课程育人合力，实现全科、全员、全程和全方位育人，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。《体育之研究》这篇文章中提出，“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”从这句话中可以看出，体育思政是实践者，体育思政课程也是以体育课程为框架，将“思想政治教育”作为教育的核心内容。课程思政是我国教育不断改革中的成果，符合我国当前的教育路线，课程思政可以通过课堂起到育人的作用，可以全面的教育学生，以此培养综合素质水平极高的人才。课程思政是教育的目标，对育人有着不可替代的作用，这不是对原有课堂稍微添加一些育人的话语，而是将体育课程同思政相互融合，将知识和技能，技巧方法，情感和价值观进行相结合，这样就可以做到潜移默化的影响学生的思维方式和三观的培养。

一、构建体育课程思政的思维结构图

思政课程如何融入体育教育中来，其中需要依靠学校、教师、学生、体育思政元素相互协调，以此才能构建体育课程思政，这里面的每一个要素都需要相互合作配合，以此来实现课程思政嵌入教育体系之中，这样两者才能更好的融合，以此来教育学生，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。……