高职学历教育与获得职业资格证书相融合的育人模式探究

雷立，李剑赟，赵雪磊

（商洛职业技术学院 医学院，陕西 商洛 726000）

2018年11月，在教育部发布会上，我国明确了职业教育将实施“1+X”证书制度改革。“1+X”中的“1”指学历证书，“X”是指取得代表某种技术技能的资格证书，不同专业对应不同的资格证书。在此背景下，根据《高等职业教育创新发展行动计划》《职业院校管理水平提升行动计划》相关内容，高职院校需要启动实施中国特色高水平高职院校和专业建设计划，以及进行“1+X”证书制度改革，构建学历教育与获得职业资格证书相融合的育人模式。同时，高职院校应避免职业教育过度普教化与技能化，通过两者相融合，以实现更好的育人效果。

一、高职学历教育与获得职业资格证书融合育人模式的重要意义

（一）紧跟国际先进职业教育发展趋势

运用文献研究法研究发达国家职业教育相关信息可知，发达国家、地区、组织机构等较早构建了学历证书与职业资格证书融合的教育体制［1］。比如英国、澳大利亚等形成了学历证书和职业证书的学分转换制或学历鉴定与累加制度；职业教育发达的德国实行了学历证书与职业证书互认机制。在此影响下，学生不用重复学习，也不用耗费时间与精力，可有效降低学习成本，更好地提升职业技能，成为企业与社会需要的高技术人才。以上相关模式，能够更好地构建终身学习模式、终身教育体系，能促进教育改革的发展。

（二）产业结构升级以及国家发展需要

经济全球化与我国加大对外开放的背景下，职业教育发挥着越来越重要的作用，对提升劳动者的综合素质、提高产业竞争力意义重大。……