英国语言教育现状和政策及其借鉴意义

杨 芳

(西安交通大学外国语学院，陕西西安)

1.研究背景

英国是一个多种族共存的国家，特别是在伦敦等城市。英国国内除英格兰人、苏格兰人、爱尔兰人、威尔士人之外，还有来自欧洲、美洲和澳洲的白人移民，以及非洲裔和亚裔等多个少数群体。然而，对于这样一个多种族共存的教育群体，面对语言教育多元化的问题，早期的英国政府及有关教育部门却未能对此现实给予足够重视。加之，在国际交流中英语长期处于主导地位，英国政府“长久以来没有重视语言技能的价值，没有承认语言对社会、经济、教育的作用。从而导致国民普遍语言能力下降，学校缺少语言教师，校外语言学习资源匮乏，劳动者不能满足全球化经济的需求”(Williams，2015: 6)。也许正是针对这些问题，进入21世纪以来，英国政府有关部门和教育机构、乃至英国国民，深刻认识到这一问题的严重性和紧迫性，于是国家政府、教育部门和社会群体合作开发语言教育政策，制定了国家教育部门与地方教育机构携手并进，共同推动各级学校的语言教育，促进少数群体语言教育及成人工作语言教育，完善全社会的语言教育体制等一系列行之有效的语言教育政策和战略对策，并取得了很好的效果。然而，目前国内学界对于语言政策的研究，多关注美国和欧洲大陆地区，而对英国的重视却存在明显的不足。本文将从英国语言教育现状切入，透析英国政府如何针对多种族共存的教育群体以及语言教育多元化的问题，采取相应的语言教育政策及战略构想，并从中提取对我国语言教育体制改革有借鉴意义的核心对策，为推动我国的语言教育事业做出应有的贡献。……