高职英语中ESP教学模式的有效应用*

江 玲

(万博科技职业学院 安徽 合肥 230031)

ESP英语教学模式或课程在很多国家已经开设了多年，后来被我国所引进。因为高职院校培养的学生在毕业后很可能会直接走上工作岗位，对专门用途英语的需求更为迫切，所以较早的开展了ESP英语课程的教学工作。而随着信息技术的发展和DDL(数据学习驱动)理论的出现，ESP英语教学模式又面临着新的变化，比如有了更加丰富的教学资源，师生双方都有了更多的选择。这种情况下如果仍然停留在以往的老路或者水平上，是称不上有效应用的，必须进行必要的更新调整。

1.合理确定目标，奠定教学基础

教学工作得以顺利开展的重要基础是确定教学的目标。一直以来，高职院校开设ESP课程的主要目标就是强化学生在英语领域的能力基础，增强学生的职业竞争力，以英语能力为切入点去提高学生的综合技能水平，推动学生运用所学英语知识去解决工作中遇到的各种问题。这一目标是ESP教学作用得以体现的根本所在，应该继续保持。但与此同时，因为时代及技术条件等各种元素的变化，ESP课程的教学目标应该有新的内涵，应该在DDL等新的理论指导下去追求更远大和更全面的教学成果。

例如，DDL理论非常强调对互联网的应用，要充分利用网络资源以提高英语的教学水平，建立起语料库。该理论与ESP教学模式的结合，能够有效强化ESP的教学效果。同时也要注意到，二者结合还意味着目标内涵的变化。因为这要求学生从自身需求出发去自主发现适合自己的学习方法并有效利用海量的英语学习资源，因此提升学生在互联网环境下的自主学习能力应该成为重要目标之一。……