体育教学环境的优化路径研究

闫叶 武汉体育学院

一、前言

2020年新冠疫情的大肆蔓延，使人们认识到健康的重要性，也加深了对体育课的认识。由此对体育课的优化提出了更多的新要求。《“健康中国2030”规划纲要》的颁布对学校体育课程的发展产生了影响，全民关注健康也关注到了学校的体育教学。《体育强国规划纲要》明确说明少年强则国强，学生的健康与体育课直接挂钩，因此体育教学环境的优化至关重要。体育教学环境包括物理环境和心理环境，本文以“体育教学环境”为关键词对2016年到2021年的文献进行检索，通过分析了解体育教学环境的优化中存在的不足，并提出优化路径。以期实现体育教学环境的不断优化，使得学校体育课程的实施贴合学生的兴趣爱好，能实现教师便捷教学，促进学生身体素质不断提升，为体育强国的建设助力。希望通过本文的分析与整理对体育教学环境的优化提供新的实施路径，使得体育教学环境的建设得到进一步的发展。

二、体育教学环境优化的必要性

（一）是学校打造特色体育的优势

五十六个民族五十六朵花，不同民族的特色体育都不尽相同，很多地区的传统体育项目逐渐缺失，失去了应有的传承。特色体育的构建包含精神、制度、行为和物质，特色体育具有独特性、遗传性、相对稳定性和可变异性，打造特色体育要立足于各个方面的建设[2]。体育教学环境适应于不同地区的体育风俗习惯，建设相应的器材和场地，将本民族本地区不常见的特色体育引入校园，让学生熟知，使其得到传承，也使其成为学校的名片。……