利用线上教学促进整本书阅读

孙萌思达

(上海市打虎山路第一小学 上海 200092)

1.整本书阅读教学的现状分析

1.1 学生兴趣弱，阅读书目有限。现在是信息化时代，生活节奏很快，互联网的蓬勃发展导致学生时常被外界诱惑打扰，难以静下心来完成整本书的阅读；同时，整本书阅读的内容多、细又杂，学生在阅读过程中疲倦感的增加也会导致学生对阅读兴趣的减弱；在众多书籍中，学生“大海捞针”难以找到最适合自己阅读的书本，有些书籍难度较大不适合学生的心理发展水平，难以让学生走进书本。

1.2 学生年龄小，注意力不够集中。小学生年龄小，注意力集中时间短，在阅读的过程中无法从第一章开始认真阅读从而完整地阅读整本书。特别是低年级的整本书阅读中书中的插图往往会打扰学生的思路，有些学生只是寥寥看了几幅插图就阅读完了整本书。这就导致了整本书阅读在落地实践的过程中虎头蛇尾，且没有办法让学生聚焦文本。

2.在线进行整本书阅读活动的设计原则

2.1 以学生为主体。整本阅读开展的过程中必须将学生放在主体地位，教师组织在线阅读活动时，需要从多角度深入考量，精心的设计阅读任务、阅读计划、活动的规则等方面内容，通过形式多样的整本书阅读活动，对学生阅读的实际情况进行全面的了解，从而更好的展开过程性评价。

2.2 以参与为基础。在线展开整本书阅读活动的过程中要保证学生都能够积极参与其中，使学生能够带着饱满的热情参与到活动的状态中来。……