高校游泳课程教学方式的多元化选用研究

张华

(河海大学 江苏南京 210036)

在当前我国高校游泳教学实践中，由于游泳课时的影响，学生学习游泳运动的时间还不是十分充足，并不能保证所有的学生能够在教学的有限时间内掌握教师所教的所有技术动作与技巧。因此，为了有效提升学生的游泳运动学练效果，就需要体育教师积极探索更加高效的教学方式，将多种教学方式进行灵活运用，进而不断提升教学效果。

1 高校游泳课教学方式的多元化开展问题

体育教师在通过多元化教学方式开展游泳教学的过程中，应该提前对其中存在的主要问题进行充分认识与合理解决，只有如此，才能保证多元化游泳教学活动的顺利开展。

1.1 学生游泳技能存在差异性

不同的学生在游泳运动技巧方面存在一定的差异性，特别是来自不同地区的学生，由于成长环境的不同，学生之间的游泳运动基础也具有较大的差异。通常情况下，南方地区的学生具备一定的游泳基础，对于这类学生，体育教师的主要任务就是对其游泳运动技术动作进行规范，并且进一步提高其游泳技能；而北方地区的学生大多数都是零基础。因此，如果体育教师采用统一的教学方式开展教学，没有根据不同学生的不同情况进行针对性教学，就会大大影响教学效果。如果进行技巧性教学，就会导致初学者难以适应，如果进行基础性教学，就会使得已经具备一定基础的学生的游泳技能难以得到进一步提升，从而大大降低这类学生学练游泳运动的积极性。……