冬奥会视阈下高校开展滑雪课程教学探析

朱凡预 贾文伟

(渤海大学研究生学院 辽宁锦州 121000)

2020年9月，国新办就深化体教融合促进青少年健康发展政策有关情况举行发布会，王登峰司长表示，将来体育课也必须布置作业。现阶段的高校体育课程还是以球类、武术等项目为主，体育课程较为单调，缺少选择性，缺乏趣味性。教学内容也越来越难以适应学生各方面发展的需求。而随着我国成功申办冬奥会，冰雪运动也得到了大力发展。该文本着新课改的基本要求，对高校开展滑雪课程进行探索和研究。

1 问题的提出

1.1 北京冬奥会推动冰雪项目发展

北京冬奥会是我国奥运史上的一座里程碑。习近平总书记提出了“三亿人上冰雪”的号召，相关政策也相继出台。随着我国综合实力的不断提升，成功申办了2022年冬奥会，我国的冰雪运动项目也将会得到更加充分的发展，这使得我国冬季体育运动发展重心从东北地区逐渐南下，促进了冰雪体育运动在我国的全面发展[1]。

1.2 理论依据

教育部在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确指出：一定要结合当地的具体情况，合理利用各种资源来开展课程，这是课程发展的途径之一。例如，根据当地的荒原、江河湖海、森林等自然环境，设置户外课程，开展一些野外生存的教学活动，充分利用自然资源丰富课程内容。显然，冰雪运动是高校体育课程教学的重要组成部分，也是体育课程改革的必然趋势。

冰雪运动与大学生的个性心理、校园文化生活要求、身心健康教育要求相符合，与高等体育教育改革要求相符合，要充分挖掘和发挥冰雪运动文化的作用，为丰富和拓宽高校体育文化内容创造条件[2]。……