重视教学策略
——小学数学教学的有效性探析

⦿徐 静

数学在人们的日常生活中无处不在，从衣食住行到信息革命，处处都会涉及数学知识，小学数学则是人们正式接触数学基本知识的开始。小学数学教学侧重于对数字运算能力的培养、数学思维的开发，同时，无论是算术题还是应用题，或者是概念、判断、推理等题型都是依靠于一定的生活基础展开。因此，如何有效开展教学工作，正确发挥数学在开发小学生智力、培养小学生逻辑思维能力上的最大价值，是当下需要小学教师认真考虑的一个问题。

一、小学数学课堂教学现状及其问题分析

现阶段小学数学课堂主要还是采用以教师为主导的讲解式教学模式，课上讲解教材内容，课下布置习题训练，学生们按部就班地学习数学学科，在这样的教学模式下，学生们虽然学习了必要的数学基础知识，却没有学习到如何有效地将所学知识运用于生活实践中，以至于造成会学不会用的局面。另一方面，在整个教育背景下，新课程标准虽然也在推动着教学评价标准的革新，但是还有部分学校的数学学科考核模式单一固化，教师、学生更加看重分数，而忽视了能力的应用，导致教师、学生唯分数论，模糊了学习目的，这些都会大大降低学生的学习兴趣与学习效率，甚至给学生的数学学习增加巨大心理压力。

二、提高小学数学教学有效性策略

提高小学数学教学的有效性的关键在于有效提高教学质量，这就要求教师们重视课堂教学效率，注重对有限教学资源的充分利用，关注学生个体差异与兴趣习惯，运用一切手段调动学生们的数学兴趣与学习主动性。……