小学信息技术课堂项目式学习运行策略探讨

⦿苏建雷

时代发展、社会进步，科技日新月异。信息技术工程从小学抓起已经成为一种共识。这既是学生学习成长的需要，也是时代与社会进步的需要。在注重学生能力素养的教育教学中，教会学生自主地、能动地、有方法地学习与提升是教育革新的大方向。在小学信息技术课堂教学中，尝试和推进项目式学习策略的运用，既是学科教学的需要，更是学生信息技术和综合学习素质得到提升的抓手。

一、项目式学习于小学信息技术教学的价值

项目式学习策略是素质教育要求下的一种学习策略的创新，其以学生为中心，引导和组织学生在长期或者短期任务的驱动下，进行学习和提高；这能促进学生发挥主动性、积极性地进行学习，并在自主的学习实践与总结中获得知识与技能。

信息技术对于小学生来说是比较新颖的，具有很强吸引力的。而小学生的天性是喜欢探索，喜欢刨根究底，获得知识需要亲身体验才更有效果的。就如《信息与信息技术》这一看似读读、记记的内容的学习，我们设计成项目任务，让学生去阅读与思考，体验与感受，他们才能更好地理解信息、信息技术、信息技术的作用等问题。在教学中，我们展示图片，让学生阅读图片，发现图片中的关键信息。然后，让学生自己联系生活，说说各自在什么情境中得出了什么信息，信息有什么用，我们怎么传递出信息，如何处理后获得更有价值的信息等等。这样在项目推动下的学习，学生既感到新鲜，也能在小组合作学习中，获得更多的交流、发现、思考和收获，提升自主和合作学习的效果。……