策略引领 快乐写作
——小学英语课堂写作教学策略探寻

⦿薛小杨

英语是一门语言学科，对学生提出了更高的学习要求，一方面需要学生掌握相关的英语知识，另一方面还需要学生对所掌握的知识进行应用，能够通过写作方式将自己的所思所想表达出来。也正是因为此，写作教学在英语教学中的重要性凸显出来，并成为英语教学不可忽视的重要组成部分，需要教师予以高度关注。

一、模仿——分析句型结构

学习的第一步是模仿，英语写作的开始也需要从模仿入手。通过句子结构的分析能够让学生的语法知识得以补充，通过句型的仿写能够提升学生的写作能力。教师可以让学生探索语言句型的相关知识，分析句子结构，并让学生依照句子结构来进行单词替换、句子仿写，以帮助学生理解句子成分。

比如，教师在进行小学英语四年级下册Unit 5 Seasons教学过程中，便可以从文中提炼句型让学生进行模仿训练，让学生以接龙的形式来进行“造句”，并对所写句子进行解释，说一说句型中各个单词在句子中的作用，并将“所造之句”组合起来形成一篇文章。通过这样的方式，学生不会感觉到写作的枯燥性，一篇文章的写作也化繁为简，能够很好提升学生的写作兴趣。“We like winner.”“It is very cold.”等简单句型都可以让学生理解“主-谓”结构，帮助学生避免写作过程中出现的语法错误。

模仿是写作的第一步，也是非常重要、关键的一步。教师可以选出一些经典句型来让学生模仿写作，让学生在模仿中寻找写作突破口，让学生形成正确的写作方式，为学生写作能力的提升夯实基础。……