指向核心素养的小学语文作文教学

⦿蒋玉东

《全日制义务教育课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”。其中语文核心素养就是学生语文能力、思维能力、学习能力、人文素养等各个方面包容一体的综合表现能力。学生核心素养的培养是一个十分全面的内容，也是较为复杂的过程。小学语文作文训练更是对学生的各种素质要求进行全方位考量，这要求教师更好地发散学生思维，激发其学习热情，提高学生的语文写作能力和情感表达能力。达到小学语文作文教学目标要求，实现人的全面发展的客观要求。

一、加强阅读积累

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。可见阅读在习作过程中的重要地位。小学生由于身心发展程度较低，阅历少，没有充足的社会积累，难以写出好的文章。这是因为习作是对学生语言文字筛选、改造、重新排列组合的过程，对学生的语言功底要求十分高。但是阅读大量书籍却可以为他们节省相当多的时间精力去外面进行游历学习。教师要重视间接经验的使用，带领学生阅读更多的书籍，学会做读书笔记，从小形成喜欢积累语言素材、人物事迹、写作手法等相关资料的习惯，学生在具体写作时才会有话可说。

当然学生阅读积累是有质量要求的。教师要提供适合学生年龄段的书籍，拓展他们的文学视野，注重人文积累。不仅要重视课外书籍的阅读，还要注重课内资料的摘抄积累，在学习园地中广泛收集好词好句，定期检查，引导他们背诵积累的内容，让这些课外获取的资源内化到他们大脑之中，在具体写作时可以信手拈来，让文章句式组合自然得体，行云流水。……