激发学生学习兴趣 徜徉在幸福的音乐课堂

⦿夏 静

近些年来，教育界以追求幸福教育为宗旨，倡导构建幸福课堂，追求幸福教育生活。对于师生来说，幸福的课堂应该成为我们追求的目标，因为它会使我们受益终生。在小学音乐教学中，课堂是师生真诚相对、共同成长的基地，也是生机勃勃、活力无限的美好家园。在音乐课堂中，师生和谐友好互动，同伴思想全面沟通，处处充满着惊喜和感动，师生们感受到幸福美好。因此，我们应该努力把幸福教育贯穿于音乐课堂的始终，力求把幸福美好的音乐课堂还给学生，使其在音乐教育中茁壮成长，和谐发展。

作为一名小学的音乐教师，我们应该深刻意识到幸福教育对于学生成长的重要意义，并且努力探寻用音乐打开学生心门，敲响幸福殿堂的大门。而激发学生学习音乐的兴趣则是首当其冲，成为最为重要的事情。具体来说，笔者在教学实践中，是通过以下途径激发学生的音乐兴趣，实施幸福教育的：

一、创设情境，激发动机

托尔斯泰曾经说过，成功的教学不需要强制，而是要激发学生的兴趣。对于小学音乐学科来讲，它具有强烈的审美愉悦性，教师只有采取合理的教学方式，激发学生的学习兴趣，才能够让他们体验到幸福教育带给个人的成长价值。而情境的创设则非常契合小学生心理发展的特点，因为他们的思维以直观形象思维为主，在课堂的导入环节，我们可以通过多样化的情境创设，如故事导入，音乐渲染气氛，生活话题引入等方式，让课堂变得生动活泼有趣，激发学生强烈的学习动机。……