核心素养视角下的小学英语绘本阅读之实践探讨

⦿张林钰

在核心素养视角下，学生仅仅依靠教材会出现阅读量不足，阅读范围也不够开阔的问题，因此需要课外阅读教学的补充。绘本阅读在小学英语课外阅读中有着重要的地位。小学生阅读绘本，可以获得更多的语言输入，从而一定程度上提高语言输出能力。小学生通过绘本阅读，拓宽视野、塑造文化品格，从而发展英语思维，提升英语学习能力。

一、主题阅读，夯实学生语言能力

围绕相关题材进行主题阅读，利于学生夯实语言能力。如，“颜色”是课标所列的重要课题之一，在各版本英语教材中都有体现。以“颜色”为主题的绘本，能够与主教材进行很好的融合，丰富孩子对于这一主题的词汇表达和句型掌握。如《What are you drawing》《The little green car》《New blue shoes》《Circles and Squares》这些绘本都与“颜色”有关，故事有趣、温馨，内容比较简单，适合三四年级的孩子。教师在指导孩子绘本阅读时，应该给予他们相应的策略指导。如鼓励学生使用阅读摘抄本，摘抄感兴趣的词汇，摘录经典语段，画出绘本的思维导图等。也可以鼓励学生在英语阅读课时展示自己的阅读感悟，让他们在相互交流中博采众长，不断夯实语言能力。

二、循序渐进，塑造学生文化品格

选择绘本时，有目的地选择一些人文类的绘本，循序渐进地培养学生的文化意识。我校英语阅读课上，给孩子们选择了《朗文小学英语分级阅读》，该书每一册中既有原汁原味的地道英文绘本，也有中国传统故事的英文版。如《Kangkang and Meimei go to Canada》带领孩子们领略加拿大的异国风情；……