聚焦问题解决 提高应用能力

⦿杭惠娟

小学数学教学中，很多学生惧怕应用题，有的读不懂题意，有的不会分析条件，有的找不到等量关系，总之，学生的应用能力较弱。鉴于应用题教学的基本现状，教师要突出解决问题的方法与过程，充分阅读题目，主动探索思路，提高分析解决问题的能力，这既是贯彻落实素质教育的具体策略，也是培养学生综合能力的有效载体。在应用题教学中，教师要讲究科学的教学方法，聚焦问题解决，以方法为主线，分门别类，总结与概况，引导学生学会探索，主动分析，获得问题解决的基本策略，掌握基本的分析解决问题的方法，提高学生的综合能力。鉴于此，教师在引导学生分析解决应用题时。聚焦问题解决能力的培养，突出过程性教学，既要学会解题，更需要掌握基本的方法，树立一题一归纳的意识，掌握应用题解题诀窍，学会分析题目，主动探索方法，提高应用能力。

一、以方法为主线，循序渐进、逐步深入开展应用题教学

在应用题教学中，方法是应用题教学的核心。以方法为主线，在教师的引导下让学生掌握基本的方法，学会分析解决问题，循序渐进开展应用题教学，提高学生分析解决问题的能力，提高数学综合素养。教师要遵循小学生的身心发展规律，改变“一听就懂，一做就错”的现状，这不仅影响学习质量，也会阻滞学生的思维发展。因此，突出方法的形成过程，让学生充分体验与感悟，并循序渐进地开展探索活动，提升学生的认知能力。……