多元化理念驱动下小学校园足球教学改革策略研究

马东方

（太仓港港口开发区第一小学，江苏 苏州 215431）

传统小学校园足球教学存在评价标准单一、缺乏学习目标引导、教学投入力度不足等弊端。因此，小学校园足球教学改革要以多元化理念为动力，引导小学生形成多元学习目标，使用多种教学方法，并加大对小学校园足球教学的投入力度，促进小学校园足球教学的健康发展。

1 多元化理念驱动下小学校园足球教学改革背景

小学校园足球是推广、普及足球运动的重要途径。传统小学校园足球教学缺少多元目标导向，部分小学生存在盲目参与的现象。在小学校园足球教学过程中，小学体育教师多使用单一的教学方法，课堂形式单一，影响了小学生对足球基本功、运动技巧的有效掌握，因此推进小学校园足球教学改革势在必行。

1.1 教学评价标准单一，缺乏良好的目标引导

评价标准单一是指目前小学校园足球教学仅将成绩作为评价小学生学习效果的依据。部分小学校园足球教学缺乏明确的目标导向，影响了小学校园足球教学的有效推广。首先，多数小学以竞技思维开展足球教学实践，仅重视比赛成绩和教学成果，出现了“重成绩数据、轻教学实效”的问题；其次，小学体育教师未能引导小学生形成明确的学习目标，部分小学生盲目参与足球学习，缺乏学习重点，影响了小学生足球学习的获得感；最后，小学校园足球缺乏完善的教学评价机制，一些小学体育教师依赖“测试数据”来评价小学生的足球学习情况，对小学生参与足球教学、训练和比赛的情况缺乏动态、持续关注，忽视了小学校园足球教学在“全面育人”“习惯培养”等方面的积极作用。……