幼儿教师体育教育能力培养研究
——基于《幼儿教师专业标准》的视角

贾泽宇，刘海元

（1. 首都体育学院体育教育学院，北京 100191；2. 首都体育学院研究生部，北京 100191）

《幼儿教师专业标准》既是国家对合格幼儿教师专业素质的基本要求，也是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。目前，幼儿体育专业教师紧缺，幼儿体育活动主要是幼儿园的普通教师承担，而有条件的幼儿园则将幼儿体质发展的期望寄托于幼儿体育培训机构，但是以上2种情况均未能取得显著的功效。可见，幼儿体育教育质量的提高还是应该将重点放在幼儿教师体育教育能力的培养上。《幼儿教师专业标准》是基于教师专业化和幼儿教育质量2个互相关联的理论基础以及我国幼儿园教育和教师队伍的现实状况来制定的，因此，从《幼儿教师专业标准》的视角对幼儿教师体育教育能力的培养进行研究更能契合幼儿教师专业发展的要求。

1 幼儿教师体育教育能力的现状分析

基于对文献资料和访谈资料的分析，设计调查问卷对幼儿教师体育教育能力的现状进行调查，并采用随机抽样的方法选取样本。从我国东部、中部、西部选取13个省市的共计22座城市，然后在每个城市抽取10～15名幼儿教师进行调查。共发放问卷300份，回收问卷284份，有效问卷245份，有效回收率为86.2%。从性别结构来看，女幼儿教师占调查总数的88.16%；从学历和专业来看，大专及以下学历的占调查总数的52.25%，体育专业的幼儿教师占调查总数的27.35%；从职后教育来看，有高达64.49%的幼儿教师未参加过体育教学技能相关的培训。……