图示理论在高职英语听力教学中的应用

李 娟

(贵阳职业技术学院 贵州 贵阳 550081)

如今，随着社会和国家对于人才的需求量越发的增多，英语又作为世界上使用范围最广的语言，学生未来若想与世界接轨，英语成为了众多外语中最有必要掌握的一门语言。目前，教育界也在着力培养语言方面的人才，而听力作为学习英语中必要经历的部分，也慢慢得到了学校和教师的重视，但是，高职学校对学生英语教学还是存在许多的漏洞，在一定程度上拉低了英语整体的教学质量。

1.图式理论的含义

所谓的图式理论最初是认知学家用于解释心理的一种理论，经过实践发现，无论是口头与语言还是书面理论，都取决人类的已有的认知和知识，也就是说，在人们认识新事物的时候，会将新事物和脑中的旧知识和概念相联系起来。例如，当我们听到教师、课堂、书桌、粉笔等词汇的时候，都是我们大脑中在搜寻与之相关的信息图示，并将这些听到的词汇和脑中的信息相对应，如果吻合，那么就是说明你对这些听到的词已经理解了。这样的理论可以充分利用到英语教学的过程中，可以帮助学生更好的理解内容，如果学生掌握了一个语言相关的图示，那么，学生在听到一段英语对话的时候，尽管会有些单词和短语不明白或者听不出来，但是，这不会影响学生对于这段话整体的理解，学生仍然能够把握这句话的主体内容，所以，教师在进行英语听力教学的时候，不要只是将答案告诉学生，再进行简单的讲解，而是应该逐渐引导学生去建立一个完整的图示，从文章整体的角度去解析和看待。……