高中语文写作教学内容体系的重构思考

郑张清

(江西省九江市修水中等专业学校 江西 九江 332400)

高中语文教材的写作教学部分为学生提供了广阔的写作空间，教师通过合适的方式引导学生进行系统的语文写作学习。但在教学过程的各个阶段中仍然缺乏详细的教学内容，使得教师对于教学方式与教学内容缺乏足够的认识。在新课改的要求下实现新的语文写作教学目标，需要语文教师对高中语文教学内容进行重构与思考。

1.高中语文写作教学的主要内容

在高中语文写作教学中，教师通常以科学、系统的方式引导学生进行写作练习。高中语文的写作训练相较于其他理论课程有所不同，写作训练的主要目的是提升学生的写作技巧，这一阶段涵盖了相关知识及理论的学习。学生对各种题材的书面表达能力强弱也体现着教师写作教学水平的高低，因此写作水平不仅反应出学生的综合语文素养情况，同样也是一块检验教师教学能力的试金石。在新课改的背景下，写作教学能力培养主要有以下两方面：

第一，提升学生对于各种素材的观察能力、总结能力想象能力。观察能力对于学生的写作至关重要，学生只有学会从多种角度仔细观察各种题材，才能发现其中存在的差异及更深层次的问题，并不断丰富自己的写作素材库。总结能力要求学生可以准确细致地总结出不同题材的差异性内容，结合自身语言塑造能力将这些内容转换为文字。想象能力要求学生能够依据题目或素材，凭借自身的想象力优化或升华其内容，并依托写作技巧创造一篇文章。……