学校体育与五育并举融合发展的文化共性与价值引领

郑丽 刘星星 哈尔滨体育学院研究生院（国际交流学院）

一、引言

当今时代，学习成绩早已不是评价学生的唯一标准。全面发展、多维发展是当下以及未来社会对人才的期望，“内卷”催生的竞争新面貌时刻提醒着人们如今绝不再是以往“成绩决定一切”的时代。过去常说“三百六十行，行行出状元”，随着网络的快速普及，这句谚语不断为世人诠释出一个新的局面。在这种局势下，人才培养也适时进行了新的改进，人们不再单纯的关注学生的成绩排名，社会各界对孩子全方位培养的关注度不断突破新高。加上生活水平相较之前大大改善，越来越多的家长开始支持并鼓励孩子发展特长。“五育并举”与体育中考的推出，无疑大大加速了这一趋势的发展。本文将以学校体育为导向分析其与五育并举融合发展的文化共性与价值引领，了解落实“五育”并举的学校行动，以期为各地落实“五育”并举、发展学校体育提供参考和借鉴。

二、学校体育与五育并举融合发展的文化共性

五育并举最早由蔡元培先生提出，即“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆今日之教育所不可偏废”的思想主张，是一种注重人与社会和谐发展、精神与物质共同追求、科技与修养并进的教育思想，充分体现出绿色协调发展的理念，具有深刻的时代意义，是一个里程碑式的思想。在那个年代，“五育并举”教育思想之形成意味着对封建教育制度发起挑战，于当下看来，这亦未尝不可说是撼动“应试教育”的开始。……