“六位一体”教学模式在排舞教学中的可行性探究

蒋满意 浙江经贸职业技术学院公共教育学院

排舞源于20世纪70年代美国的西部乡村舞蹈。简单易学、风格明显，既可以一个人独跳、也可以多人共舞。自进入中国以来，得到了快速的发展。排舞是我国全民健身项目之一，每年针对排舞的比赛也很多，有地区级的比赛、省级比赛、国家级比赛等。排舞作为学校体育教学的重要组成部分，得到了广泛而深入的推广与发展。排舞的教学模式因人而异，国内各高校排舞教学模式改革也是各具特色。传统排舞的教学模式总结起来，基本上都集中在“教、学、做”三个方面，即对于教学内容，教师进行教、学生跟着老师进行学与做。掌握的是教学内容里面成套的动作。在提高学生排舞技术水平，培养学生排舞创编能力及比赛能力方面，教师对此的重视程度是参差不齐的。学生学习完排舞后，大多数学生只是掌握了教师教的成套动作，不能自己进行排舞动作的创编甚至是参加比赛。因此，剖析传统排舞教学存在的不足，对教学内容和教学模式进行改革，探究出集“教、学、做、练、研、赛”六位一体的教学模式，从而真正提高学生的排舞动作水平、技术能力、创编能力以及比赛能力，培养学生的创新能力、乐感、音乐剪辑能力、团体协作能力，从而达到理想的教学效果的教学模式势在必行。

一、分析目前排舞教学模式与不足

排舞运动课程自从进入学校体育教学以来，受到了很多同学们的喜欢和青睐。排舞课程教学是学生掌握排舞知识及运动技能的主载体，课程教学模式在教学中显得格外重要。……