论大数据视域下的高职体育教学信息化发展研究

赵亚兵 济源职业技术学院

高职体育教育是高等教育普及化时代背景下，以职业为导向，向社会输送应用型和实践性体育专业技术人才的重要领域，然而，传统的高职体育教学模式相对滞后，教学方式单一且教学模式陈旧，不能够满足现代社会发展对人才培养的根本需求，高职院校体育专业教育深入开展信息化建设已经迫在眉睫。

一、大数据技术在高职体育教学中的作用

（一）实现高职体育教学方式的创新发展

在传统的教学体系当中，无论是学校的管理者还是体育专业教师都没有对体育教育的信息化发展引起足够的重视，依然沿用传统的传教式教学方式，教学方式陈旧且教学模式单一。随着大数据技术的广泛应用，人们对体育教学数据的分析不再局限于表面，体育教学的方式也发生翻天覆地的变化，现代化信息设备的引入也给高职体育课堂教学活动带来了多维度的技术创新，高职体育专业教师可以通过多媒体设备、智能化运动器材、云班课以及新媒体等手段来创新体育课堂的教学方式，丰富体育课堂教学内容，全面推动高职体育教学的信息化发展。

（二）指引高职体育教学的优化改革方向

大数据技术在高职体育教学中的深入应用除了优化体育教学方式和运动技能学习外，通过对高职体育教学数据信息完整的收集、筛选、分析和整理，能够切实展现出高职体育教学相关者的学习信息特点、基本信息特点、社交信息特点、行为信息特点以及体育技能信息特点，并通过构建数据分析函数的分类数据库，来展现实施数据信息以及预测判断，进而帮助高职体育教学在运动项目设计、课程选择、教学手段、教学方式、教学评价等方面进行科学的调整和有针对性的优化，大数据技术的集成分析能够为高职体育教学指引未来优化改革的发展方向，并为高职院校体育专业的信息化建设奠定坚实的技术基础。

二、大数据视域下高职体育教学信息化发展的特点

（一）大数据视域下高职体育教学信息化展现出数字化和智能化特点

基于大数据技术下的高职体育教学信息化建设能够突出数据分析的价值，对提升高职体育教学的数据分析、工作效率、预测未来以及优化决策具有不可替代的作用，使高职体育教学信息化建设展现出了数字化和智能化的特点。在大数据技术的指引下，高职体育专业教学信息化以构建完善的分类数据库为核心，通过构建一体化工作平台实现高职智慧体育教学发展，大数据技术将高职体育传统的单一教学职能转变成为融合、跨界、突破以及智慧型的综合管理与服务职能，物联网、云计算、虚拟现实技术以及智能化设备的深度应用更是帮助高职体育教学形成了学生数据的智能传输，对学生的学习情况、锻炼计划、体质健康水平等进行智能化的追踪和分析，为未来的调整和优化指明发展方向。

（二）大数据视域下高职体育教学信息化展现出“以学生为本”的特点

基于大数据技术下的高职体育教学信息化建设实现了高职体育课堂教学方式、内容、模式以及体系的全面优化改革，学生通过高职体育教学一体化服务平台能够对自身的课程选择、锻炼计划、身体素质、运动损伤康复等进行自主性服务。大数据技术在高职体育教学信息化建设的深度应用更是通过数据整合分析实现了不同学生的差异化学习需求，高职体育教师在大数据视域下的体育教学信息化过程中只起到了辅助者和引导者的作用，学生则变成了高职体育教学结构中的主体部分，真正地展现出了“以学生为本”的教学特点。

三、大数据视域下高职体育教学信息化发展的优化方向

（一）向着学生体质健康促进的方向优化

基于大数据技术下的高职体育教学信息化建设具备较强的数据分析能力和行为预测能力，因此，未来高职体育教学信息化发展的优化方向要集中在学生体质健康的促进方向，通过构建完善、完整、准确的学生体质数据库，对每一名学生、每一个阶段学生的体质数据信息特点进行全面分析，进而提升高职体育教学的针对性和有效性，以大数据技术分析出的学生身体素质变化和健康轨迹为指引，展开针对性的高职体育课堂教学全面改革，与实时数据进行对照，强化体育技能的专项教学效果，在增强学生运动信息的基础上，有助于高职体育教师对学生运动教学的全面引导和评价。

（二）向着智慧体育教学的方向优化

随着互联网时代的来临，高职院校顺应了时代发展的需求，积极的推动了高校教育和管理的信息化发展，并逐步打造出了“智慧校园”的管理模式。而在大数据技术的支撑下，高职体育教学信息化发展也要贴合“智慧校园”的发展需求，通过构建智慧体育教学服务平台来打造智慧体育教学模式，通过引入交互体育视讯系统、大数据分析系统、物联网、云计算等技术来实现高职体育教学的智能化发展，帮助体育教师提升教学效果、丰富教学手段、强化教学质量。

四、大数据视域下高职体育教学信息化发展的优化途径

（一）加大高职体育信息化软硬件基础设施的投入力度

基于大数据视域下的高职体育教学信息化建设对信息化和智能化的基础设施要求较高，高职体育教学智慧服务平台的建设更是对软件技术提出了更高的要求，因此，高职院校体育教学要想切实推进信息化建设，满足教育时代发展的根本需求就必须加大信息化方面软硬件基础设施的投入力度，通过向国家申请教育经费，引进社会资本，以体育专业相关的企业进行互助合作，深度开展“校企合作”的投资模式来引入资本，进而最大限度地为高职体育学生创造更加优越的体育学习信息化环境。

（二）遵循高职体育教学服务的总体目标

基于大数据视域下的高职体育教学信息化建设实现了体育课堂的多媒体化发展，实现了高职体育教学的根本性变革，但是信息化教学服务内容并不是无限制的引入网络资源和数据分析，而是要以大数据分析技术的数据特点为核心依据，找寻针对性的优化方法来提升高职体育课堂教学的有效性，要遵循高职体育教学服务的总体目标。同时，高职体育教学的信息化建设还要重视学生养成良好体育美德以及体育锻炼行为习惯等方面，重视学生核心素养方面的培养。

（三）构建完善的智慧体育教学服务平台

高职院校在大数据技术的基础上，有效结合物联网、云计算、网络技术以及智能感知设备等，在智慧校园环境下打造智慧体育教学服务平台，利用交互体育视讯系统、视频采集设备以及互联网络系统对学生的体育课堂教学内容的细节动作进行录制和捕捉，自动生成的高清视频自动上传至智慧体育教学服务平台，并支持打点记录功能。教师可以通过视频资源对学生进行动作讲解、团队战术以及技术讨论；学生可以通过智慧体育教学服务平台观看视频资源，钻研自身的训练动作，进而通过自我修正来进行不断地学习和提升。同时，通过构建智慧体育教学服务平台来实现高职院校体育智慧化管理，譬如：智慧体育场馆服务、智慧运动器材服务以及智慧设备穿戴服务等，便于高职体育教师对体育课堂、体育竞赛、体育锻炼等进行精准管理和智能化服务，并实现体育教学资源的共享模式发展，全面提升高职院校体育专业的信息化服务深度。