基于创客教育的小学信息技术教学策略探究

王强强

(甘肃省天水市秦州区大门镇中心小学 甘肃 天水 741011)

引言

创客教育是一种通过课堂活动、环境等引导学生进行创新的新型教育方法。它能够有效的激发学生的好奇心和求知欲，让学生主动对知识进行思考和探索。学生在创客教育的影响下，能够更好的掌握教师教授的知识，也能够在学习的过程中对信息技术产生自己的理解。这样也有利于学生在升入初中、高中后进行更深层次的学习，在进入大学时能够更准确的找到自己喜欢并擅长的科目，从而发展成社会需要、专业度高的综合型人才。

1.创客教育的优势

传统课堂中，大多数时间多是教师在讲台上讲解，学生坐在座位上被动的听，仅有的课堂互动也仅限于学生举手提问或是回答教师的问题。检测学生是否掌握知识的方法也仅限于作业或测试，教师通过学生答案或步骤的对错来判定一位学生的学习情况。这样标准化的作业和教学造成了学生将更多时间用在了死记硬背和应付考试上，没有真正从知识本身进行思考，也逐渐失去了自己的创新能力和个性化发展的机会。

近年来学校顺应新课改的潮流，越来越注重学生的素质教育和核心素养的提升，而且不断进步的技术手段也为我国目前的课堂提供了很多新的方法，其中创客教育作为新生事物已经悄然走进了我们的教学中[1]。学生在教师的指引下逐渐学会利用电脑对文字进行编辑、对图片进行修剪。不同于其他科目的是，在信息技术课上，每个人都有充足的时间借助电脑将自己思考的过程呈现出来，教师也能通过学生完成的作业了解每位学生的情况。

例如，五年级上册学生们会试着用电脑编辑电子板报，这就是一个很好的供学生展示自己的机会。在平时的数学、语文等课上，学生不仅没有这个设计的机会和时间，学生也很难通过文字和画图在黑板上对板报进行设计，而这些制约因素在信息技术课上则不会出现。每位同学都有自己的电脑可以操作，课上四十分钟的时间也足够学生按照自己的想法进行板报设计。学生通过设计、制作、分享等环节可以更好的施展自己的创造力，为了能够实现自己的想法，学生在接下来的学习中也会更加用心。

2.教学策略的实施

2.1 结合课本内容进行教学设计。学生在小学阶段学到的信息技术的课程不会很难，教师在授课时还是要以培养学生的兴趣为目的，对教学目标和教学活动进行设计，鼓励学生充分发挥想象力，通过课堂给学生创造想象的机会和空间。

小学信息技术课本上有很多可以让学生进行创新的主题，教师在备课时可以充分将创客教育与课本内容相结合，既完成教学计划又能让学生有锻炼自身的机会。像是在五年级上册模块一的教学中，授课内容是“让文字更美观”，教师就可以利用这一课的教学让学生充分将创造力通过对文字的设计呈现出来。

教师通过教导学生对文字的字号、颜色、字体进行那个更改，还可以教学生艺术字的插入使用。通常情况下，部分教师在讲解完之后就让学生自己进行练习了，虽说是创新，但漫无目的的练习也不会有太好的学习效果。教师可以设定主题让学生自己编辑文字或是给出一段文字，让学生通过文字设计将整个段落变得美观。在验收时，我们能看到有些学生将形容词的字体进行了更换；有些学生根据文字描述的颜色将名词的字体颜色进行更换；还有些学生不仅插入了艺术字，还能够对同字体的艺术字进行颜色更改，这都是学生自我创新和想象力的体现。教师通过将创客教育与课本内容相结合，帮助学生更好的学习该门课程，也达到了其他学科难以实现的发挥学生创造能力的目的。

2.2 丰富教学活动。教师通过在课上开展适当的教学活动可以激发学生学习兴趣，激励学生认真学习。对于小学生来说，开展合适丰富的教学活动能够更好的挖掘学生潜力让学生在信息技术课上有更多的收获。将创客教育应用在小学信息技术教学中,有利于培养学生的创新思维和创造能力[2]。

六年级第一学期我们会学到利用QQ进行交流的内容，在课上，教师可以引导学生注册QQ账号，并给学生时间让学生给自己起一个既新颖又有代表性的QQ昵称。在教师讲解之后，教师可以设立以下几个小活动帮助学生更好的利用QQ进行交流。(1)添加老师为好友;(2)添加组内同学并进行交流(适当运用文字和表情);(3)为添加的联系人设置分组。为了达成更高效的课堂，教师还可以在每项任务上设置总时长，避免浪费课堂时间。

结语

创客教育是顺应新课改要求的新型教育方法，将创客教育与课本内容相结合并对课堂活动展开有效设计能够很好的激发学生学习兴趣、锻炼学生学习能力、发展培养学生的创造力和想象力。信息技术课为学生提供了展示、学习的机会和平台，作为信息技术教师，更应该从创客教育入手，给学生发挥的空间，将学生培养成为优秀的学习者。