初中道德与法治课有效教学的几点尝试

张冰心

(新疆博乐市第八中学 新疆 博州 833400)

前言

在素质教育与新课标的大力推动下，发展学生综合素质水平，培养以及发展学生核心素养，已经成为现代化初中教育阶段的重点教育目标，而针对于初中道德与法治教学而言，其主要教学目标体现在建立在教材内容的基础上运用合理有效的教学方法培养以及发展学生的核心素养以及思想品德。而为了能够有效提高初中道德与法治课堂教学有效性，教师应当加强自身专业素养，提升自身教学能力，充分考虑处于初中学习阶段学生的身心发展规律，并在此基础上合理运用新颖、高效的教学方式有效提高教学效果，发展学生综合素质。

1.将艺术类课程与道德法治课融合进行教学

为提升初中道德与法治教学效率，促使学生深度了解道德与法治课程的中心思想，教师可以将艺术类课程元素与道德与法治课程相结合进行教学，使学生在学习中深刻体会到学科之间的关联性，并学会善于将各学科相结合进行学习，以此达到良好的教学效果。例如：在《中国人中国梦》的教学中，教师即可通过《美丽中国》《光荣与梦想》《我的中国梦》《最美中国人》等音乐作为课程导入音乐，以此激发学生爱国情感意识。另外，将道德与法治教学与美术课程相结合，同样可以达到良好的教育效果。教师将道德与法治课程内容以艺术的形式呈现，这种情况下能够充分调动学生的视觉以及听觉等等多种感官，以此有效强化学生学习效果，促使教师教学效率有效提高。

2.游戏教学活跃课堂氛围

游戏的学习方式是学生普遍比较喜爱并且参与度较高的一项教学手段。教师将道德与法治课程内容以游戏的教学方式相结合，不仅仅能够使得学生的学习兴趣被有效激发，与此同时还能够使得课堂教学氛围更加活跃，这种情况下能够为教学效果的提升奠定良好基础。利用游戏的方式活跃课堂氛围的教学方式应当在以生为本的原则下，将多元化的游戏形式融入教学过程中，使学生不仅感受到游戏的趣味性，同时感受到不同游戏带来的新鲜感，进而达到良好的教学效果。例如：在初中道德与法治《友谊的天空》一章的教学中，教师即可通过创设有趣的游戏情境，进而使得学生感受到友谊的重要意义，使得学生能够认知以及懂得尊重、诚信、与人为善、宽容等人际交往品德，与此同时教师还要注重引导以及帮助学生逐渐形成正确的友谊观念，积极朋友以及同学交往，养成良好的性格，提升学生社会交往能力以及语言表达能力。因此，游戏教学的形式不仅可以帮助提升教学效率、活跃课堂氛围，同时有效促进学生更加深刻的理解学习道德与法治的教学内容，对于帮助学生逐渐形成正确人生观、世界观以及价值观而言也十分有利，能够促使学生获得更好发展[1]。

3.多媒体技术促进教学有效性

在信息技术的大力发展与推动下，多媒体以及电子白板等信息技术设备已经融入至初中阶段各学科的教学流程中，并取得了良好的教学效果反馈。教师通过多媒体技术的优势，将道德与法治课程内容以多媒体课件的形式为学生呈现，使学生在直观生动的演示中，通过多种感官刺激，感受道德与法治课程的教学目标。例如：在《踏上强国之路》一课的教学中，教师可以将中国改革开放之后，中国人民逐渐过上幸福生活的案例与国家强盛的状态，以视频的形式为学生展示，促使学生深度体会中国特色社会主义道路不仅改变了中国，同时深刻的影响了世界，未来发展同样需要坚决依靠改革开放进行。另外，多媒体技术的运用方式很广泛，为学生播放背景音乐或为学生生动的展示相应知识均是多媒体技术的优势所在，教师应当紧紧抓住信息技术带来的优势，将趣味性与新颖性共存的教学模式与多媒体信息技术相结合，以此全面提高道德与法治教学效果，进而达到发展学生综合素质水平的教育目标。

4.组织道德与法治实践活动

实践是检验理论知识的良好途径。仅重视理论知识的传递是无法达到良好教育效果的，因此教师应当注重将理论与实践相结合，使学生在实践活动中感受学习内容，完成学习目标。根据道德与法治课程教材内容开展相关的实践活动，是促进学生理解理论知识，提升教学质量的重要途径。比如教师即可组织学生依据增进师长情谊的教学目标开展相关实践活动。在活动中引导学生与教师彼此尊重，而活动的开展可以通过教师以及学生共同参与的形式，教师与学生共同游戏、共同学习，以此促进师生友好关系，进而达到实践活动的最终教育目标。

总结

总之，在初中阶段教学中，学生的核心素养和综合素质是教师应当着重教育的部分。加强对道德与法治课程的重视程度，利用新颖、科学的教学方式对学生进行正向引导，帮助学生深度学习道德与法治的学习内容，同时根据延伸与拓展教学，加强学生的学习程度，这种情况下能够有效达到提高道德与法治教学效果，促使学生综合素质有效发展教育目的。