初中语文学科与信息技术融合的必要性探讨

覃惠莲

(广西贵港市港北区第二初级中学 广西 贵港 537100)

新课改背景下的初中语文课程教学过程中，要充分注重方法的创新应用，将信息技术和语文学科教学内容有机结合起来，才能真正调动学生学习的主动积极性和兴趣，为学生良好学习发展起到积极促进作用。

1.初中语文学科和信息技术融合必要性分析

将信息技术与语文学科进行有机融合起来就显得比较重要，这是提高语文学科教学质量的重要举措，只有发挥信息技术教学的积极作用，为学生创设新的学习环境，丰富学生语文知识学习的内容，才能真正为学生可持续学习打下坚实基础[1]。课程教学中通过将信息技术合理化运用，也能为丰富教师教学的手段起到促进作用，改变教师语文课程教学的方式，为提高语文课堂教学效率和会亮打下了坚实基础。

2.初中语文学科和信息技术融合措施实施

语文学科教学中和信息技术融合已经是大势所趋，教师在新的教学改革背景下就要充分注重方法的创新应用，从多角度进行优化教学的内容，为学生高效学习打下基础，从以下几点融合措施的实施方面要加强重视：

2.1 信息技术融合营造良好学习环境。初中阶段学生的思维发展还没有成熟，语文知识的学习中会遇到诸多方面的阻碍，教师在语文学科的教学过程中，为能从整体上提升学生学习的主动积极性，这就需要从多方面教学措施的实施方面加强重视，注重教学方法的创新应用，发挥信息技术的应用优势才能保障语文学科的教学质量有效提升[2]。语文学科教学的内容比较丰富，一些知识点对于学生而言理解上有着很大的难度，教师在实际教学当中就要充分注重方法的创新应用，结合信息化技术来促进学生语文知识学习的质量提升。

如：在语文教学中为学生讲述《论语》的知识内容中，教师为提高课程教学质量，教师要将信息技术加以科学化运用，为学生创设良好的学习环境，促进学生学习质量提升，通过多媒体运用为学生呈现动态化的场景，加深学生对论语的抽象内容的学习印象，帮助学生理解论语的知识内容。为学生营造动态化的语言知识的学习情境，这对提升学生语文知识学习的质量和效率能够起到积极作用。

2.2 多样化形式提高教学的质量。教师在语文学科的教学过程中，通过信息化技术科学运用，为学生创设多样化的学习形式，这对提升学生综合学习能力有着积极作用。通过多样化的教学形式运用下来提升语文学科教学的质量，从而有助于学生可持续学习发展[3]。信息技术的应用改变了传统的课程教学的方式，使得学生在实际语文知识的学习过程中能够调动主动积极性，如在网络技术的应用下展开教学，学生学习语文知识的时候比较便捷。例如：课程教学中教师为学生讲授《背影》的知识内容中，教师为提升语文学科的教学质量，将网络技术加以应用为学生搜集相关的资料内容，在课堂中为学生呈现。学生在多样化的资料呈现下进行展开语文知识的学习，这就能为提升学生语文知识学习的质量起到积极促进作用，能够从整体上提升学生语文知识的学习效率和质量，为学生语文学习能力提高打下基础。学生在网络技术应用下进行查找资料也比较方便，对学习中的难点问题通过网络的运用进行搜索获得相应的答案，从而就能有助于提升学生语文知识的学习效率和质量。

2.3 信息化技术整合资源。教师在语文学科的教学中为能从整体上提升课程教学质量水平，这就需要发挥信息化技术的优势进行整合资源，促进学生高效化学习语文知识，为学生良好学习打下坚实基础。语文课程知识的学习中只有在丰富的资源支持下，学生才能提高学习的效率。教师在实际语文学科知识的教学中需要充分利用网络信息技术的优势，将语文教学的资源进行整合，为学生高效化学习起到促进作用[4]。教师在教学中通过多样化教学活动的开展，调动学生对语文知识的学习主动积极性，为学生搜集相应的语文学科知识素材的过程中，通过图片以及文字和音视频等形式进行呈现，从而有助于调动学生学习的主动积极性，为学生良好学习发展打下坚实基础。如在课程教学中讲述到《陋室铭》的内容中，教师通过信息技术的应用将教学的资源进行整合，上传到云端，让学生在闲时进行在线或下载观看，这对促进语文学科教学质量就能起到积极促进作用。

3.结语

综上而言，小学阶段的语文课程教学过程中，教师为能提升学生语文知识的学习质量，创新教学方法就显得比较重要。信息化技术和语文学科教学进行有机融合起来，以学生为中心应用信息化技术调动学生语文知识学习的主动积极性和兴趣，从而才能真正为学生良好学习发展打下坚实基础，从这些基础层面得到了强化，才能为实现既定语文教学目标起到积极促进作用。