浅谈初中数学高效课堂的教学策略

马 倩

(宁夏回族自治区吴忠市第二中学 宁夏 吴忠 751100)

引言

素质教育要求教师应坚持以学生为教育活动中心，教师在教育活动中做到指导和辅助学生，真正做到以生为本，以学定教并构建高效数学教育课堂，但传统教育教学方式随着时代进步出现了许多弊端。

1.当前初中数学教学中存在的问题

1.1 教学理念过时，教学模式单一。最近十年来，网络教育技术日新月异在我国取得巨大发展，教学改革获得广阔的发展空间，由于客观条件的限制，部分初中数学教师没有及时获得教育技能装备，这使得初中数学课堂教学气氛不活跃，教学理念和流程单一，制约了高效课堂的发展，不仅阻碍学生学习数学的热情，导致整体教学质量不高。

1.2 学生认知限制。初中学生年龄正处于十二三岁左右，正值青春期叛逆年龄，学生没有形成正确的人生观，世界观和价值观，受周围环境影响比较大。当周围学习环境积极向上，学习氛围浓厚，学生本人也很容易受到良好的人文环境熏陶影响，反之亦然。例如部分初中学生学习兴趣依靠教师来调动，当学生喜欢这个数学老师的授课方式的时候，会对教师所教授的科目产生浓厚兴趣。

1.3 教育制度自身弊端。我国教育制度的固有弊端由来已久，其中师生不平等问题应引起教育工作者注意。我们这里所探讨的不仅仅包括数学学科，其他学科也存在这样的问题，教师具有权威性，教师的权威不容侵犯，优点是可以保证良好的课堂纪律，缺点也很明显，可能造成部分学生胆怯，害怕教师，导致出现学习问题，久而久之丧失对数学学科的学习热情导致成绩下降。……