高中数学应该改变一下“思维方式”
——例谈提高高中数学课堂教学效果的几点策略

李青鹏

(江西省鄱阳中学 江西 鄱阳 333100)

引言

当前课程改革正在逐步深入的进行和开展，给予高中数学教学带来了新的机遇和更大的挑战。在改变“思维方式”的大背景下实现高中数学教学的有效开展，有利于促进教学质量的提高，有利于实现学生的主动学习，有利于实现学生综合能力与素养的进一步提高，有助于解决当前高中数学教师面对的主要问题。本文在改变“思维方式”的背景下，探讨了高中数学教学改革的措施和方法。

1.提高高中数学课堂教学效果的几点策略

在传统的数学教学中，课堂往往是教师、黑板、学生三个要素，在这样的环境里课堂教学不可避免的过于死板且缺乏创新，已经无法满足当前学生的学习需求，而“思维方式”的改变丰富了教学方式，培养和激发了学生的学习兴趣。

1.1 注重教学方式的改革。对于高中阶段的学生而言，其性格与能力还处于发展的初级阶段，而面对课文中大量的知识识点和内容时往往显得能力不足，这就需要教师在有效的课堂时间内，尽最大限度的激发学生的学习兴趣，促进学生的学习能力，因此必须进行教学方法的改革，而改变“思维方式”为教师提供了良好的切入点，可以进一步激发的学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

例如，在讲授“不等关系与不等式”这部分时，作为教师在进行新课的讲述之前，可以利用“微课”向学生播放一段比较实数(代数式)大小的方法——作差法，并指引学生可以根据形象的“微课”视频加强对抽象数学知识的理解。……