基于核心素养的小学数学深度学习研究

茅卫华

(江苏省启东市少直小学 江苏 启东 226200)

新时期，核心素养培养是学校教育的重中之重，小学数学学科核心素养是指学生在学习过程中，所具有的抽象能力、数学推理能力、解决数学问题的能力等。深度学习是一种在理解基础上进行的学习。它可以使学生在学习的过程中，进一步的探究知识，反思问题，创造性地学习，而不是死记硬背。深度学习的实施，为小学生数学学科素养的培养创造了条件。

1.培养问题意识，促进深度学习

培养学生的核心素养，实施小学数学深度学习，首先要以培养学生的问题意识为切入点，激发学生的学习兴趣，让学生主动学习，独立思考，养成自主学习的良好习惯。

首先教师要结合教学内容提炼出重点问题，让学生在问题的引领下，主动思考，探究问题的解决方法。比如，在教学“三角形的特征”时，教师首先联系生活情景导入三角形，唤醒学生对三角形的回忆，在此基础上教师又举出很多关于三角形的例子，引导学生思考为什么三角形在现实生活中应用如此广泛？让学生通过自主探究，逐步感知三角形的特征，认识三角形每一部分的名称，再根据三角形的特点概括出三角形的定义。这样的学习方式，使学生在自身生活经验的基础上，将抽象的数学概念与具体的图形联系起来，深化了学生对知识的理解。

其次，师生之间要就学习中的问题展开有效互动。在教师提出问题同时，要注意和学生交流，与学生交流解决问题中出现的错误，为什么会出现，，应该如何纠正等。……