新课程理念下的高中化学教学改革

贺 晶

(宁夏长庆高级中学 宁夏 银川 750001)

前言

在以往的高中化学教学模式中，教师往往按照教学大纲进行教学，重视学生对教学内容的理解和掌握，保障学生能够在高考中，在高中化学这一科目上获得较好的成绩。但是在新课程的理念下，教师在完成这一目标的同时，还要提升学生对工作化学的学习兴趣，对学生的学习模式、学习效率和学习方法进行转变，帮助学生在获得高分的同时，能够拥有对这一学科的终身学习能力和学科思维模式，保证学生的全面发展。下面就将探讨如何进行化学教学改革，有效完成这一转变。

1.引导学生自学，提升学习能力

在传统的高中化学的教学模式中，教师在课堂上通过多种教学方法的运用和教学工具的辅助，帮助学生对教师讲授的内容充分理解和吸收。这样的教学模式下，学生被动的吸收和接收教师灌输的知识，教师忽视学生的学习兴趣和客观的学习需求，这就直接导致了学生对这一学科的学习热情不高，教师在教学的过程中事倍功半，教学效率低下。但是，在新课程的理念下，教学的重点已经不再是教师怎么开展教学，而是学生怎样进行学习，教学的主体已然由教师转变为学生。因此，教师就应当在进行教学改革时，重视对学生自学的引导，帮助学生产生对学习的源动力，进而保障学习效果的同时，有效提升学生的学习能力。

例如，教师在进行高中化学“反应条件对FeCl3水解平衡的影响”这一节的实际教学时，教师就可以引导学生根据在上一节课中盐类的水解学到的相关知识点，对影响因素进行合理的猜想，在学生完成猜想之后，教师可以引导学生对这一章节的内容进行学。……