初中化学学困生成因分析

徐亚丽

(福建省南平市浦城县仙阳中学 福建 浦城 353409)

初中化学从九年级开始，这个阶段的学生普遍形成了自主行为意识，不少学生的学习主观能动性有待加强，常规的初中化学教学手段有时无法满足学生的学习需求从而造成学习困扰，一些存在惰性思维意识的学生会产生机械学习行为，总是死记硬背化学知识，这将无法为长期的化学活动做准备，甚至会打击学生学习化学的自信心和积极性。对此，教师应该更深入了解学生，站在学生的思维角度去分析问题，帮助学生认识自我，提高学生学习效率，降低学生无效学习行为。那么，要有效的提高学生学习兴趣和效率必须从学生入手，综合而言，对初三学生造成学习化学困难的原因分析有以下几点：

1.关于宏-微-符思想观念确立

“宏-微-符”三重表征在化学学习中有着重要的作用，从对元素符号的认识到化学式的书写及化学方程式的表示方法都有着重要的意义。大部分学生对于宏观理解都能够很好的掌握相应知识点，但对于微观探析却缺乏认知能力，直接影响化学符号的学习，无法正确使用化学用语，这是造成化学学困生的重要因素。如：对分子、原子、离子的认识，在实际教学中发现有不少学生对概念的理解不够透彻，将N2写为N，将离子与化合价的书写混乱(Mg2+写为Mg+2)，在从学习化学时最基础的元素的认识，到化学式的过渡，尤其是涉及微观粒子的知识点时造成混淆。学生开……