基于学习习惯培养下小学家校合作策略探究

张庚娣

(广东省英德市望埠镇中心小学 广东 英德 513000)

引言

家校结合就是通过学校和家庭、老师和家长、教育能力和教育资源之间相互融合，互相补充而发挥出的最大教育能力。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经在《帕夫雷什中学》中说过：“儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，就是两个教育者，即学校和家庭，不仅要有一致的行动，向儿童提出同样的要求，还要志同道合，抱着一致的信念。”所以为了学生拥有好的学习习惯，学校教育就必须要和家庭教育互相结合，共同努力，让教育目的得到最大限度的协调和统一。

1.利用家校合作培养学生良好的作业习惯

冯慧和沈逸指出：“小学是孩子们心智逐渐启蒙并逐步发展的阶段，在这个阶段如果养成良好的学习习惯，那必将终身受益。”所以培养学生良好的学习习惯不但是学校的责任也是家庭教育的义务。学生成绩是学校教学质量好坏的口碑也是所有家长非常重视的，而学习习惯的培养将直接决定学生成绩的高低，不好的学习习惯还会让学生自我管理的水平低下。所以为了让学生在学习上有个良好的学习习惯，家庭教育就要充分发挥它的作用，家长要积极配合教师的教学，同样，老师学校也要积极听取家长的意见。进而有针对性的对学生学习习惯中出现的问题进行解决进而提升学生成绩。[1]例如家长可以建立学校记录本，把学校老师每天发的作业让学生记录并完成，然后家长把学生写作业的时间和写作业时的学习状态进行记录，让老师在批改作业时及时了解学生的学习状况，在这个过程中也让孩子体验到学习习惯对自己学习成绩和自我超越之间的关系。……