谈区域游戏中教师的观察与指导策略

李 艳

(山东省东营市实验幼儿园 山东 东营 257091)

《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。众所周知，游戏是幼儿的主要活动。幼儿园区域游戏的开展，不仅为幼儿提供了自主活动的机会，其潜在的教育价值也在实践中不断被挖掘。随着《指南》的颁布，我们对幼儿区域游戏中，教师如何做好观察者、掌握介入时机，以发挥幼儿的自主性等问题，有了进一步的实践与反思，更明确了区域游戏中幼儿的自主发展的重要性。我们边实践、边思考，将区域游戏中，教师的观察与指导策略梳理为以下四个方面：

1.学会观察是进行游戏指导的关键

在幼儿区域活动中，教师要结合观察到的信息进行有效分析，结合具体情况分析调整区域设置、材料投放及教育策略，以使区域游戏更加有效。观察要点主要是：

1.1 给予时间，观察幼儿的游戏行为。作为教师，在幼儿区域游戏时一定要遵循“管住嘴、管住手、睁大眼睛”的原则，给予幼儿一定的时间，观察幼儿做了什么、怎么做的、做得怎么样、有什么问题、是怎么解决的等，而不是急于干预、打断幼儿游戏。

教师只有在充分观察的基础上，才能对游戏的有效性做出准确判断，帮助幼儿获得发展，从而避免以成人的需要和看法去干预幼儿游戏的问题发生。

1.2 给予空间，观察游戏区域的设置。……