中职汽修实训课程面向中学生劳动教育课程资源探索研究*

李 超

(东营市河口区职业中等专业学校 山东 东营 257200)

2020年3月，中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，劳动教育成为各学段的必修课程，并将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，国家对劳动教育的重视达到了前所未有的高度，但包括中学生在内的学生劳动教育现状不容乐观。

1.中学生劳动课现状

目前，我国大部分学校的中学生劳动课程还是以传统的清洁卫生和整理内务为主，这种劳动教育对学生的吸引力不高，一般是班主任布置下任务，学生不得不去干；也有部分学校特别是乡镇学校依托先天条件建设劳动实训基地，多以菜园、果园、家禽和家畜养殖为主，这种劳动教育方式能让孩子获得兴趣体验，但受限于大部分实训基地都是在校内，面积不大，故学生无法充分参与，多是以参观的方式进行，效果并不理想；还有部分学校开设手工制作(如剪纸、插花等)和创客教育(如无人机、3D打印、机器人等)等社会实践活动，但笔者认为此类课程多以动脑为主、以动手为辅，以科学探索为主、以劳动教育为辅，故将此类课程归纳为劳动教育有些勉强。所以，如今非常需要探索丰富多彩的中学生劳动课程资源。

2.利用中职汽修实训课程开发劳动课优势

目前，国内绝大部分中职学校都拥有多专业并相对完备的实训设备，这些设备总值远远超过普通中学试验设备总值，完全可以依托中等职业教育现有资源，建立中学生劳动教育实践基地，探索职普融通、校校合作开发面向中学生劳动课程资源，在满足本校中职生实训教育的基础上，开放资源为中学生提供劳动实践的机会，把中学生培养成具有工匠精神的“小蓝领”。……