中国传统文化教育的目标与内容初探

王真真

(山东省东营市垦利区永安胜利希望小学 山东 东营 257091)

中国传统文化源远流长，是各族文化的总和，是民族生存发展的根基。开设传统文化教育课程是历史发展的必然，它可以培养学生良好的行为习惯，奠定文化基础、增强文化认同，有助于学生的全面发展。而想要完成高质量的传统文化教育，就必须明确教学目标与内容。

1.目标

1.1 熟悉传统文化知识。中华民族在五千年的发展过程中取得了灿烂辉煌的文化成就，想要了解这些内容，就必须让学生掌握一定的基础知识，这可以大大降低学习难度，让他们充分感受中国传统优秀文化的博大精深。在学习传统文化过程中，必然会接触到众多历史文化典籍，如，《论语》《山海经》《老子》《传习录》等，这需要学生掌握文字知识。如，古代文字与现代文字的字形与字义，例如，“泪”与“涙”，二者的读音与字义是完全相同的，但古今字形式不同的，“江”与“河”在古代特指长江与黄河，而在现代则泛指河流，扩大了文字的内在含义。值得注意的是，因为古代汉字的实词不丰富，所以很多词句的语法并不严格，例如，“先破秦入咸阳者王之”一句，便是将名词活用为使动词。除此之外，古代典籍资料中包含着许多历史文化知识，例如，“既望”、“开府仪同三司”、“中书门下平章事”、“揖让”、“襦”、“明光铠”等，在学习这些内容时，教师可进行适当延伸，帮助学生了解古代历法、官职、礼仪、服饰等知识，为之后的学习奠定基础，也可以让他们感受文字的魅力，激发学习热情，这对于传统文化教育有积极作用。……