利用数形结合思想解决六年级生活问题策略与方法的研究

于 杰

(新疆喀什市育才小学 新疆 喀什 844000)

教育事业的不断发展促使教师从传授学生知识到传授学生学习知识的方法，相比之下，学生在之前教育方法的熏陶下，学习的知识越发的死板，并不会灵活运用，不能适应换汤不换药的学习模式。所以，教师的教授目标不仅仅局限于只教题型。而是要教会孩子们学习数学的方法。灵活运用数形结合，多种思维灵活运用，有助于学生解决各类难题。因此，老师们应当着重考虑六年级学生的思维特点，运用数形结合的思想，是数学中亟待解决的问题。

1.数形结合在教学方面的应用和教学意义

1.1 数形结合能使抽象的数学知识变得形象。国家为了培养高技术人才，小学书本里面的题目不断增多，难度不断增大，数学上的各类型，六年级速度问题，分圆问题都变得越来越抽象化。例如一个蛋糕吃了一半还剩多少在数学里如何表示，这时候老师就可以在黑板上画个圆，就此引入分数这一新知识点。为了在一定程度上缓解孩子的压力。老师们在教授的过程中尽量多利用数形结合的思想。

1.2 提高孩子们的学习效率和学习能力。六年级的数学也存在一定难度的习题，运用普通的解题思维可能用的时间过长而且结果不一定正确，它需要学生们发现在题目里隐藏的关键信息，然后作为依据，这就需要老师们在教学中需要提高孩子们的形象思维和多角度灵活思考，如果学生们能够灵活的掌握数形结合的方法，那么在一定程度上学生的学习效率和接受新题型的能力就会大大增强。……