基于创新思维培养目标下小学数学开放题的使用*

陈 超

(福建省福州市郭宅中心小学 福建 福州 350000)

在实施素质教育的今天，培养小学生对数学的积极态度，使学生体验做数学的乐趣，提高小学生的数学素质，已成为小学数学教学十分重要的任务。因此，加强对小学数学开放题的研究就显得十分有意义。本文笔者将从四个大方面集中探讨创新思维培养目标下小学数学开放题的使用，不仅是要找到方法，更要深究其意义，希望能够给广大教育者带来相关建议。

1.创新思维的概念

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。中共十八大召开以来，中共中央总书记习近平多次强调创新思维。他指出，“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”，生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。在谈到实施创新驱动发展战略时，他特别强调，要以创新的思维和坚定的信心探索创新驱动发展新路。

2.小学数学开放题是什么

国际数学教育委员会在一个文件中指出：在数学课堂里更多的进行没有固定答案的问题研讨，也许将会使更多的学生首次体验到科学女皇赋予该学科的美感。这里“没有固定答案的问题”就是本文所说的开放题。不仅是答案不唯一，并且在设问方式上要求学生进行多方面、多角度、多层次探索，为了达到一定的教学目的而精心设计的一种题型。……