初中物理教学中问题情境的创设策略分析

孙岳强

(甘肃省陇南市武都区隆兴九年制学校 甘肃 陇南 746024)

引言

在现阶段的教育中，人们逐渐重视物理教育，但由于物理的内容比较枯燥，学生并不容易了解相应的物理知识，教学质量会受到一定的影响。因此，教师应在对物理问题进行提问时，创设一些情境，这一教学方式会在一定程度上激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，也会进一步提高教学质量，从而更好地达到物理教学的教学目的。

1.初中物理教学现状

1.1 教学目的不明确。学校引导物理教师在教学中创设多种教学情境来进行物理教学，它的目的在于激发学生的学习积极性，进而提高在校学生的学习能力。但在实际的物理教学中，物理教师对这一教学的目的并没有较深的理解，认为这一环节在教学过程中并不会产生较大的作用，便在教学中忽视了该教学环节，进而该教学目的也会逐渐模糊，并不利于物理教学的进一步发展。

1.2 教学方式缺少创新。物理教师在对物理知识进行讲授时，大部分采用传统的教学方式，学生与教师的互动次数较少，教师则不容易对自己所讲的内容进行评判，自身的讲授水平也很难得到提升。在平常的物理教学中，教师会将物理教材的内容直接讲述给学生，并不会思考学生是否能够了解这一知识点，这一讲课方式会在一定程度上影响物理教学的教学质量，学生也很难对物理产生兴趣。

1.3 教学条件不完善。随着教育理念的不断改进，我国多数学校对物理教学的重视程度逐渐加深，但部分学校在物理教学的相关设备这一方面下的功夫较少，不能很好地满足物理情境创设的相关要求。……