“以生为本”背景下初中班主任班级管理有效策略分析

赵苏芹

(江苏省新沂市第五中学 江苏 新沂 221400)

在校园管理中，班级是最为重要、最为基本的组成单位，也是学生生活和学习的主要场所。在班主任作为教育者、引导者和组织者，应采取有效的措施，贯彻“以生为本”理念，充分发挥学生在班级管理中的主观能动性，为学生营建自主管理的氛围，强化主人公意识，增强班级管理的有效性。“以人为本”的班级管理模式中，凸显三个主要特点：人本性、创造性、情感性。班级管理中，教师应把握这三个特点，找到有效管理的方法和策略，提升班级管理的有效性，促进学生全面发展。笔者对班级管理的实践经验和体会，总结了“以人为本”理念下的初中班级管理的几条有效策略，以期与一线的同仁交流分享。

1.“以人为本”，加强班级常规管理

班级是学生学习和发展的主要场所，学生在一定的规则约束下，才能有效地进行学习。为此，一个班级的学风、班风直接影响学生的学习和发展。作为班主任，应首先加强班级常规管理，根据班级的实际情况，制定班级公约，成为学生学习、生活的准则，从而促进学生良好行为习惯的养成。

班级公约的制定，教师应改变“保姆式”的做法，改变教师一人说众人遵守的管理模式，而是发挥学生的主体地位，让学生积极参与到班规的制定中，自己制定的班规自己遵守，这样的班规更有说服力，更容易发挥其效益，有效约束和规范学生的言行。当然，学生参与到班级公约的制定，在制定的过程中，也不是学生完全自主，班主任应给以引领，从班级公约的哪些主要方面制定，否则，学生众说纷纭，难以达成一致意见。……