引导探究法在小学数学教学中的应用

琚见香

(江西省上饶市余干县梅港乡中心小学 江西 余干 335100)

引言

引导探究法就是利用灵活、丰富、多样的问题，通过引导实现学生对问题的有效探究法，以此提高学生的思维能力，使学生具备了分析问题，解决问题，总结问题的能力，促进了数学课堂教学质量的快速稳步提高。其次，引导探究法在数学教学中的有效运用，促进了学生对相关知识的理解与掌握，实现数学课堂教学效率的提高。

1.引导探究法在小学数学课堂教学中的价值和意义

1.1 有利于促进学生学习兴趣的提高。小学数学虽然难度不高，但也具有一定的逻辑性，对于学习能力处于初级阶段的学生来说，其理解起来依然存在困难。然而当学生具备学习兴趣时，才能促进课堂教学的有效开展。而引导探究法的有效应用，使课堂教学变得更加生动有趣、形象灵活，通过探究为学生构建了良好的学习氛围，激发了学生学习的内在动力，提高了课堂教学的有效性。

1.2 有利于学生对重难点知识的掌握。引导探究法在数学教学中的有效应用，使课堂内容变得更加的丰富与多样，通过引导与探究使各种教学元素有效融合，给学生的感官带来更加新颖有效的刺激，进而促进了学生对数学知识的掌握与理解，培养了学生的数学思维能力，实现了对重难点知识的突破，促进教学质量的提高。

2.引导探究法在小学数学课堂教学中的策略分析

2.1 注重课堂导入环节中的有效运用。在进行数学教学的过程中，学生学习兴趣的充分激发，进一步提高了学生的学习主动性与积极性，学生在积极的探究过程中提高了其思维能力。……