探讨小学数学教学中培养学生阅读能力的策略

杨 辰

小学数学教学活动的重要目标即为学生阅读能力的培养，因此，教师需以教材内容为参考实施阅读引导，展开阅读探究，以数学问题为中心展开阅读解析，仅有如此，方可实现学生阅读能力的提升。教学活动中，因受多种因素制约，使得学生阅读活动中存在诸多问题，因此，教师需针对所存在问题展开教学调整，结合教学内容设计阅读实践，提高学生阅读能力。本文即围绕小学数学教学中培养学生阅读能力的策略展开探讨。

一、小学数学教学活动中培养学生阅读能力重要性

首先为可有助于学生数学学习兴趣的保持。分析小学阶段学生特点发现，学生因年龄较小，使得自身理解能力较为薄弱，尤其为数学学习活动中，学生接触抽象的数学公式、数学概念时无法理解，学生经教师讲解后难以切实掌握，为此，要求学生需具备相应的阅读能力，学生仅有具备阅读能力方可对数学题目题意、教材内容加以理解，学生学习兴趣得以保持。其次为强化学生数学思维能力。数学学习活动的初级阶段即为小学阶段，此时，学生思维能力为低级发展阶段，若教师经培养促使学生具备相应的阅读能力，学生则可自主展开学习、思考活动，学生数学思维能力不断强化，对学生数学创新思维的养成也可产生重要意义，借此可为学生数学学习活动的展开创造条件，促使学生可针对数学知识形成深层次理解，提高学生数学学习效率、数学学习质量，有助于高效课堂的构建。……