跨文化商务交际教学中融入思政元素的探索
——以 Chapter 4“Cultural Values”教学为例

陈 宁

(平顶山学院，河南 平顶山 467000)

一、研究背景

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，教育工作者要把思想政治教育贯穿于所有课程课堂教学的过程之中，充分利用课堂教学在育人过程中的重要地位，将“教书育人”“立德树人”的深刻内涵落实在其中。在“一带一路”倡议日益推进的背景下，外语类课程思政从本质上来说就是跨文化能力培养。跨文化交际课程内容的人文性和思想性，是潜移默化地提高商务英语专业学生人文素养、思想觉悟，尤其是文化自信的重要战地。商务英语专业学生作为未来国际经贸活动的直接参与者，在一定程度上代表着国家形象，频繁的中西文化交汇和碰撞也要求参与者具备正确的世界观、人生观和价值观以及较强的思辨能力。以笔者所在学校为例，《跨文化商务交际》开设在第6学期，周课时为2节，一学期总课时量只有36学时，学时非常有限，如何在有限的时间高效地挖掘并隐性融入课程思政元素成为亟须解决的难题。文章以教材Chapter 4“Cultural Values”教学为例，探索该课程的思政教学设计，希望能为今后跨文化商务交际思政建设提供参考思路和方法。

二、跨文化商务交际课堂挖掘课程思政内容的主要途径

跨文化商务交际课程思政的推行，应以教师为先导、以教学素材和跨文化交际案例为依托和以教学方法为桥梁，将思想政治教育融入教学之中。

(一)提升商务英语教师育人意识和思政素养

教师在课程思政教学活动的主要责任人，在课程思政建设过程中起着关键作用。……