初中英语阅读与写作教学的有效结合分析

邵 帅

(山东省枣庄四十一中 山东 枣庄 277101)

1.明确阅读与写作之间的联系，走出教学误区

阅读教学和写作教学在初中英语教学中是一个完整的整体，二者之间的关系是相互促进的，对学生的英语水平起到决定性的作用；所以在当前新课改为初中英语教学提出新要求的形式下，英语教师要改进传统的教学方式，明确英语中阅读和写作之间的关系，要充分的走出英语教学中的误区；对于阅读和写作之间的关系，一些学者认为，阅读和写作两者都是通过书面形式对思维进行加工，让学生在学习的过程中提升自身的能力；如果学生在阅读方面比较擅长，英语教师则可以利用写作活动，提高学生接受知识的能力；相反学生在写作方面具有优势，那么教师则需要提升学生的语言能力；英语教师如果想让学生阅读能力和写作能力同时提升，就要重视提升学生的综合能力；所以在开展英语阅读和写作教学共同教学时，英语教师要理清两者之间的关系；在实际的英语教学中，要强化学生的阅读意识，让学生进行更深层的阅读，对英语的语言和文章结构以及英语文化背景等都要进行了解和掌握。让学生在阅读学习中，拓展学生的思维，为今后的英语写作打下基础，并培养学生个性化的写作风格。

2.提升阅读效率，为写作奠定基础

在实施英语阅读和写作教学中，要想两者有效的结合，就需要让学生提升阅读的质量，为以后学生的写作打下基础。

2.1 利用略读，明确文本思路。在实施初中英语阅读和写作教学相互融入的教学过程中，英语要先让学生进行阅读，让学生在阅读的过程中，明确英语文章的写作思路，这点是学生对文章开展深入学习的基础和关键；在此基础上英语教师要积极的改进阅读和写作的教学方式，优化传统阅读教学中片面化的教学方式，要让学生利用快速阅读的方式，使学生在阅读的过程中，对英语文章进行分层，并且对文章的写作思路进行掌握；基于此，学生在英语阅读时，逐渐让学生理清写作的思路，并且应用到写作中，最后学生的英语写作能力得到有效的提升。

2.2 借助寻读法，分析文本体裁。初中英语阅读和写作相互融合的教学形式下，英语教师要善于利用寻读的方式，让学生进行有效的阅读，并且让学生将文章中的有效信息进行筛选和整理[1]；学生利用寻读的方式，对文章的写作结构和特点进行了解，并且在阅读过程中，将文中的优美语句和具有特色的写作方式进行借鉴和积累，之后运用到写作当中。

2.3 借助精读，捕捉文章细节。教师应该把寻读和略读的方式运用到初中英语阅读和写作教学中，在此基础上教师要鼓励学生精读文章，要求学生在精读的过程中，积累文中的经典的句子和短语，并且记录下来；还要让学生对文中的重点词汇进行造句拓展，运用填空等练习的方式，让学生在进行英语练习的过程中，稳固学生的英语基础知识；同样学生在仔细的精读文章后，教师还要让学生将重点的词汇进行结合整理，进行英语写作练习，在较高的程度上提升学生的英语写作质量。

3.创造多媒体情境，提升学生的读写兴趣

要想提升英语读写教学的效率，就要激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下积极的进行读写训练，才能有效的提高初中学生的阅读能力和写作能力，进而全面提高学生的英语综合水平；在开展读写结合教学中[2]，英语教师可以利用多媒体技术，以生动，直观形象的形式将阅读和写作内容呈现出来，不但可以拓展学生的写作水平，还可以有效的培养学生写作的兴趣和能力，这种方式更好的提升英语教学效果。

4.在阅读文本的基础上做仿写训练

在阅读文章的基础上让学生进行相应的仿写练习，这种形式也是教学中常用且有效的方式，训练的效果也是非常明显的；要想进行更好的针对性训练，英语教师在进行实际的英语教学中，要明确英语训练的切入点；例如让学生对文章中的典型事态进行仿写练习，也可以让学生对文章中单元中的重点句子进行练习，在学生对文章阅读结束后，要让学生独立应用这些重点句子，让学生深入对句型的理解，还要让学生加强对英语知识的掌握；以上内容都是英语教学训练的有效方式，不但提升读写教学的质量和效率，还可以让学生进行针对性的练习，更好的提升学生的语言表达能力和应用能力。

5.在阅读文本基础上做主题构思

在英语写作训练中，普遍存在的问题是缺乏文章主题的构建，学生写出的文章通常缺乏感情，主题和想要表达的意思不明确，根据学生在练习过程中出现的重点问题，英语教师在教学上可以设计和安排一些针对性的练习[3]；例如可以让学生对阅读的文章进行仿写练习，在写作训练中要让学生对文章主题的构建方法进行重点关注，并且让学生在根据阅读文章作为范本的基础上学习主题构建的方法，为学生自主写作做好方向引导；这种读写相互结合的写作方式可以提升学生的写作效果，还可以让学生深化知识印象，同时，可以不断提高学生的写作素养，发挥出读写结合的良好效果；