小学综合实践活动与红色文化的整合路径探析

钟巧萍

(福建省宁德市福安市实验小学龙江校区 福建 宁德 355000)

张志新曾说过：“人活着，总得有个坚定的信仰，不光是为了自己的衣食住行，还要对社会有所贡献。”由此可见一个信仰对人有多么的重要，教师应当积极重视对学生红色文化教育的培养，要在学生还未成熟的阶段为学生的人生点亮一盏指路的明灯。小学阶段的学生具有很大的可塑性，因此教师不仅仅要传授学生知识，同时要对学生进行红色文化教育。

1.结合课程学习，树立红色文化意识

小学阶段的学生处于发育阶段，是不成熟的，教师在面对学生进行教育的时候需要结合课程向学生渗透更深层次的文化教育。需要对学生进行一定程度的引导，在教学的基础上教师应当通过合理的以引导帮助学生理解。例如红色文化相关的教育不仅仅是体现在课本当中，也和我们的日常生活是息息相关的，教师应当积极的帮助学生树立起红色文化意识。让学生能够理解我们的祖国一步一步发展到今天是由很多人默默的付出和奉献的，让他们能够心甘情愿的付出正是因为红色文化[1]。

例如在教学五年级下册主题一《我爱我的家乡》这个主题活动时，教师可以利用课程的结合，在引导学生了解家乡的同时渗透红色文化教育。在新中国成立前中国经历了抵抗日本侵略的全面战争，全国各地都留下了不同的抗战经历。教师可以利用这一点向学生普及当地的抗战历史，引导学生带着问题走进闽东革命烈士纪念馆进行研学探究，通过了解我们家乡福安的抗战历史，向学生说明我们的先辈是通过生命和鲜血为我们创造了今天优越的生活环境。……