学业情绪理论对小学语文家庭作业优化设计的启发

江苏省昆山市信义小学 邹怡莹

学业情绪是学生在学习过程中产生的与学业相关的各种情绪体验，学业情绪对小学语文家庭作业优化设计的价值主要表现在学习动机、学习策略、认知资源、自我调节等几个方面。基于此，在语文家庭作业的优化设计研究之中，笔者获得了以下三个方面的启发。

一、丰富作业形式，唤醒学习动机

倾听的能力在语文学习中很容易被忽视，在设计此类作业时更重要的是关注学生内在的兴趣点，使他们体验到听的乐趣。在倾听故事或文章时，浸润在丰富的语言环境之中，学生的语言敏感度逐步增强，语文理解的能力也会得到提升。在一线的教育经验中，教师会发现学生缺少自由交流的机会。因此，在语文家庭作业的设计中，我们可以创造自由表达类作业。“朗读课文”和“复述课文”是语文学习的好方法。在设计语文家庭作业时，有意识地考虑这两种学习策略的渗透。

全民阅读已成为国家的战略部署，但是对于语文教学，教师往往忽视常规阅读作业。要想提高孩子的阅读能力，就必须先让他们阅读大量的文字，学生坚持阅读的内在动机一定是能感受到阅读的乐趣。语文家庭作业中常见的笔头作业包含着语文词汇的抄写和习作。学生在机械抄写中不能获得自我掌控感，不妨用默写取代抄写，以挑战性的任务增加学生的作业投入度，从而提升作业效果。习作类语文家庭作业出现频率较高，教师应注重习作内容的选择，关注作文题目与学生日常感受和行为的联系，充分利用他们的生活经验，使习作成为抒写情绪和感受的手段。……