落实语文要素，“体会课文表达的思想感情”

江苏省南通市八一小学 张洪明

语文要素指语文训练的基本要素，包括必备的语文知识、基本的语文能力、适当的学习策略和学习习惯等。在部编版小学语文课本中，这些语文要素有机地散布在每一个单元和每一篇课文中，这让语文教学有了抓手。部编版五年级下册第一单元就围绕语文要素“体会课文表达的思想感情”展开，在教学的时候就要围绕这个语文要素，引导学生掌握各种体会作品思想情感的方法。

一、基于原有体验，联系生活

由于每一个读者年龄、阅历、心境不同，所以，“体会课文表达的思想感情”的时候也会有不同的感受。教师不能将自己的体会强加给学生，而要让学生体现出主体性，鼓励他们结合自己原有的认知体验进行深入感受。

引导学生阅读《祖父的园子》时尝试先调动学生已有的生活经验。“大家在童年是否有过去田园乡村生活的经历，又或者去参加过农家乐的活动呢？大家先说说这样的生活给人怎样的感觉吧。”学生提出：“我觉得这是一种很闲适的生活。”还有学生认为：“这样的童年让人觉得很自由。”在调动了已有的生活经验后，鼓励学生结合作品进行思考。“在这篇文章中，作者写了园子里的哪些东西呢？”学生发现：“祖父的园子里有花、树、菜、庄稼，还有蜻蜓、蝴蝶、小鸟等。这些事物组合在一起，让人仿佛进入了一个自由自在的世界。”再引导学生思考：“在这样的世界里，作者在做什么呢？其感受是怎样的？”学生提出：“作者栽花、拔草、种白菜，都是一些童年游戏的内容，这样的活动让作者感到自由，体会到了田园的乐趣。……